浅析中小学生学习疲劳及其防治 |
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引用本文: | 张旭东,何宏俭.浅析中小学生学习疲劳及其防治[J].现代中小学教育,2001(3):42-45. |
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作者姓名: | 张旭东 何宏俭 |
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作者单位: | 吉林大学社会心理学系东北师范大学学术期刊社, |
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摘 要: | 在全面推进素质教育,提倡“减负”的今天,更应做好中小学生学习疲劳的防治工作。关于“减负”究竟减什么?很多人将其简化为“减轻学生的课业负担”。其实不然,教育部基础教育司司长李连宁先生指出,减负主要指减轻学生过重的课业负担,如不必要的、机械的、重复的训练;减轻学生过大的心理压力,如教师体罚、训斥等不尊重学生人格等行为给学生带来的心理伤害;减轻学生过重的经济负担。减负的目的是提高质量,为学生实践能力的培养留下足够的时间和空间(《中国教育报》2000年4月25日)。而要把“减负”真正落到实处,做好中小学生学习疲劳的防治工作也不失为一条良好途径。因为“疲劳”往往与“效率”、“质量”对立,只有中小学生解决了疲劳问题,他们才能获得高的学习效率和学习质量,才会留下足够的时间和空间来培养实践能力。
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关 键 词: | 学习疲劳 “减负” 中小学生 课业负担 教育部基础教育司 “效率” 李连宁 减轻 防治工作 浅析 |
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