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| 作文讲评教学初探 | |
| 引用本文： | 胡兰仙.作文讲评教学初探[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(Z1). |
| 作者姓名： | 胡兰仙 |
| 作者单位： | 邱北县第一小学 |
| 摘 要： | 习作讲评在活跃学生思维,训练和提高学生表达能力方面发挥着独特作用。充分重视习作讲评这个环节,抓牢、抓实、抓活,能激励学生写作的上进心,调动他们练笔的积极性,有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意的能力。讲评无定法,只要能收到开发学生智力,提高表达能力的效果,都可以采用。在教学过程中,我尝试了以下几种讲评方式。一、自主、合作讲评在修改作文的过程中,教师有意识地选择几篇不同层次的习作在班上读。读之前向学生提出明确要求,如认真听,仔细想,此文哪些地方写得好,为什么?哪些地方有不足之处,应怎样改… |
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