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| 培养思维批判性的两点做法 | |
| 作者姓名： | 王俭 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市梅岭小学; |
| 摘 要： | 1.通过辨析和变式,帮助学生形成对概念的内涵与外延的正确理解,培养思维的批判性。概念是事物本质的反映。在概念教学中通常是以学生已有的直观形象和经验为基础通过合理的抽象建立相应数学概念的形式定义。由于直观形象和经验具有具体性和特殊性,容易造成概念理解中的偏差 |
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