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| 几种课型的问题设计 | |
| 引用本文： | 陈仁和.几种课型的问题设计[J].中学数学教学参考,2001(5). |
| 作者姓名： | 陈仁和 |
| 作者单位： | 福建省莆田第二中学 |
| 摘 要： | 哲学家卡尔·波普尔在《知识的增长 :理论和问题》一文中提出 :“科学与知识的增长永远始于问题 ,终于问题———愈来愈深化的问题 ,愈来愈能启发新问题的问题 .”这对数学亦不例外 .那么 ,怎样利用“问题”展开教学 ,自然就成为中学数学教研的一个课题 .本人在实践中采用“概念课———习题课———专题课”这一不断深化的教学程序实施数学教学 ,收到颇为满意的效果 .现就这几种课型的问题设计作简单的概述 .一、概念课的问题设计任何一个概念的形成都有其特定的背景材料 ,而应用概念对问题进行判断、推理又必须遵循事物本质对概念适用范围… |
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