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| 帮助学生缩短“悟”的过程 | |
| 引用本文： | 吴健.帮助学生缩短“悟”的过程[J].中学数学教学参考,2001(10). |
| 作者姓名： | 吴健 |
| 作者单位： | 浙江省景宁县教研室 |
| 摘 要： | 实践表明 ,要让学生进入更高层次的探索学习境界 ,主要是解决一个学习的“主动性”问题 .教师的主导作用主要表现在把学生带入“问题”情景后 ,有效地组织学生进行“探索学习” ,让学生在问题的解决过程中获取知识、形成技能、发展能力 .贵刊 2 0 0 1年第 7期刊发的成雪华老师执教的课例 1— 2 ,在教学过程的设计上独具匠心 ,通过创设适当的问题情景 ,引导学生积极探求知识 ,充分暴露知识的形成过程 .课例在设计上比较全面地体现了以发展学生的智能为出发点 ,以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合 ,注重学法研究等数学现代教… |
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