例谈语文课堂教学的激活方法 |
| |
引用本文: | 冒岩峻.例谈语文课堂教学的激活方法[J].小学语文教学,2001(3). |
| |
作者姓名: | 冒岩峻 |
| |
摘 要: | 一、比较异同教师在分析课文时 ,要引导学生分析字、词、句、段的运用精当 ,篇章结构的独到之妙 ,人物性格的鲜明个性 ,典型事物的典型意义等内容 ,最好的方法之一就是引导学生比较异同 ,或调换课文中字、词、句、段顺序让学生仔细品味 ,或改变典型人物、典型事物的特征 ,让学生反复斟酌 ,或提供另外的字、词、句、段及至篇 ,让学生分析异同。一位教师在教学《荷花淀》中的“夫妻话别”时 ,提供了另外一组对话材料 ,让学生通过比较加深对课文内容的理解。“你走 ,我不拦你 ,咱们一起走。”“我们去打鬼子 ,你一个娘儿们去干什么?不成!”“…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|