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| 低年级口语交际的训练对策 | |
| 引用本文： | 张建平,沈秀梅.低年级口语交际的训练对策[J].小学语文教学,2001(8). |
| 作者姓名： | 张建平 沈秀梅 |
| 作者单位： | 江苏省如东县，(特级教师)，江苏省如东县 |
| 摘 要： | 策略一 :构建双系列型的语文教材体系。现有的省编语文教材虽注意到在每组训练中安排一课时的“口语交际”内容 ,但离每周一课时的“口语交际”需求与学生口语发展的要求相差甚远。补充自编了部分教材作为儿童交际言语辅助教材。自编教材以提高儿童交际言语为核心 ,注意与学科课程的衔接与沟通 ,构建学科教材、辅助教材互相独立而又有机融合的双系列语文教材体系。在编写辅助教材时 ,坚持以下原则 :第一 ,辅助教材与语文课本尽量有内在联系 ,在提高言语交际能力的同时拓展课堂教学内容 ,巩固深化学科教学的效果。第二 ,辅教材力求形式多样 ,… |
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