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| 善启发 巧引导——《赤壁之战》教学设计及教学思路 | |
| 引用本文： | 翟京华.善启发 巧引导——《赤壁之战》教学设计及教学思路[J].小学语文教学,2001(11). |
| 作者姓名： | 翟京华 |
| 作者单位： | 北京市育民小学 特级教师 |
| 摘 要： | 一、师生共同进入学习情境１ 鼓励学生参与板书教师询问 :最近班上哪些同学写字有进步？请一名代表 ,把课题写在黑板上。２ 激励学生积极读书教师导语 :我们先把课文读一遍。怎么读呢？自由选择 ,当读到你愿意读的段落时 ,你就站起来读。读后 ,可以了解读的情况并表扬多读的同学。二、了解“认知起点” ,据实施教１ 直接了解 ,开门见山教师设问 :学这篇课文前 ,有谁知道“赤壁之战”？你是通过什么知道的？２ 设计情境 ,展现已知教师出示 :作战图和人物画像。启发学生 :谁能利用老师提供的作战图和人物画像 ,把“赤壁之战”向同学们作个简要… |
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