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| 谈低年级的口语教学 | |
| 引用本文： | 舒卉.谈低年级的口语教学[J].小学语文教学,2001(12). |
| 作者姓名： | 舒卉 |
| 作者单位： | 北京 |
| 摘 要： | 一、教师是口语交际的表率口语交际教学，教师的言谈举止就是最好的示范，就是一种教育。教师的示范能使学生初步感悟到：口语交际的基础是生活积累和语言积累。另外，教师在交流中的表情、手势等，使学生产生一种安全感和满足感。在具体的话题中，让学生了解口语交际方式：其一，直表。语言明白爽快，是最常用的。其二，委婉。语言表里有别，是次常用的。其三，暗示。语言隐蔽，故意反问或用体态语等表示，让别人意会，是不常用的。教师要讲究语言的准确性，不能出现常识性的错误；教学语言要鲜明、简洁，克服烦琐的堆砌；在整个教学过程中… |
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