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| 多媒体作文教学的优越性 | |
| 作者姓名： | 代梅花 |
| 摘 要： | 一、多媒体作文激发了学生“爱写”的兴趣运用声像媒体 ,创设良好的习作情境 ,让学生在愉快的情绪下写作 ,能激发学生“爱写”的兴趣。学生突破习作时“无话可说”、“无事可写”的难点 ,掌握写作技巧 ,是高级的智力劳动 ,要让学生在心理上不紧张 ,不畏难 ,靠大谈作文意义、重要性之类的抽象道理并不能奏效。必须根据儿童的心理特点 ,运用直观、形象、新颖的感染力 ,可视性强的多媒体调动学生观察、思维、联想等智力因素 ,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素 ,参与习作活动 ,并使之相互作用 ,形成最佳的心理状态 ,视写作为乐事。如 :完… |
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