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| 揭示对比 以疑促读 读中悟情——《掌声》教学谈 | |
| 引用本文： | 马瑛琴.揭示对比 以疑促读 读中悟情——《掌声》教学谈[J].小学语文教学,2001(11). |
| 作者姓名： | 马瑛琴 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市 |
| 摘 要： | 苏教版第五册教材《掌声》以生动的语言叙述了残疾儿童小英在同学们的支持鼓励下 ,重新获得生活勇气的故事 ,旨在激发学生关心爱护残疾儿童的思想感情。本文的教学目标一是要指导学生深刻领会“掌声”的丰富蕴涵 ;二是进行重点词、句的训练 ;三是要正确、流利、有感情地朗读课文 ,反复加深学生的感受。一、揭示对比 ,设置悬念本课作者匠心独运 ,在文章前后把小英的精神状态、对周围事物的态度 ,进行了对比性很强的描写 ,这是作者精心构思的神妙之笔。因此 ,教师在教学中要充分利用这一点 ,采用变序讲解。１ 变序讲解。教学伊始 ,教师揭题后… |
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