| 多义词的认知特征与翻译教学 |
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| 引用本文： | 黄丽萍.多义词的认知特征与翻译教学[J].重庆教育学院学报,2005,18(4):69-71. |
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| 作者姓名： | 黄丽萍 |
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| 作者单位： | 重庆南开中学,重庆,400030 |
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| 摘 要： | 本文主要通过学生对simple的简单化处理倾向研究学生对旧词赋予新义的认知过程,分析一词多义之间的内在连接关系并指引学生从语境中激活概念而不是仅通过对词义独立记忆去调用信息资源.让学生借助语境派生出新词义比单纯记忆派生词缀更有现实意义.
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| 关 键 词： | 认知 多义现象 语境 |
| 文章编号： | 1008-6390(2005)04-0069-03 |
| 修稿时间： | 2005年3月6日 |
On the polysemy of the word "simple" |
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| HUANG Li-ping.On the polysemy of the word "simple"[J].Journal of Chongqing College of Education,2005,18(4):69-71. |
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| Authors: | HUANG Li-ping |
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| Abstract: | The author analyzes the simplification of polysemy of words by students and proposes the way to cultivate the cognitive ability through the context instead of the fixed meanings of words out of the glossary. The author proposes that it be essential for learners to activate new meanings of old words in the context instead of only memorizing some affixes. |
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| Keywords: | cognition polysemy context |
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