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| 运用分层测试卡促进学习困难学生的数学学习 | |
| 引用本文： | 梁威.运用分层测试卡促进学习困难学生的数学学习[J].教育科学研究,1995(4). |
| 作者姓名： | 梁威 |
| 作者单位： | 北京市教育科学研究所 |
| 摘 要： | 一问题的提出现代心理学家认为，学生的学习是认知结构的组织与重新组织。根据这一理论，学生在学习数学活动中，存在着两种结构：一种是教材中的数学知识结构，即数学知识之间内在联结而成的整体，另一种是数学认知结构。学生学习数学的过程，就是新的数学知识结构与学生自己头脑里原有的数学认知结构贯联起来，新旧知识发生相互作用，在学生头脑里产生新的数学认知结构。这是一个正常的学习过程。如果学生在数学学习中经常有这样的学习过程，他的数学学习将是很顺利的。也就是说，如果我们给学习困难学生创造出产生这一正常学习过程的条件… |
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