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| 教师教育课程价值取向的重构与实现 | |
| 引用本文： | 李丽华.教师教育课程价值取向的重构与实现[J].教学与管理,2012(33):48-50. |
| 作者姓名： | 李丽华 |
| 作者单位： | 广州大学人文学院 |
| 基金项目： | 2011教育部人文社科规划基金项目(11YJA880051);广东省十一五教育科学规划项目(2010TJK197);广州大学教育硕士综合改革研究项目的研究成果之一 |
| 摘 要： | 教师教育课程的价值取向制约着教师教育的课程活动,关系到未来教师的培养质量。因此,审视当前教师教育课程价值取向的不合理之处,确立其应有取向并探索实现途径,对于实现高师培养目标、服务基础教育发挥着重要的作用。教师教育课程不能在既有的价值取向框架下进行,而是要在教育的时代需要下进行重构与实现。 |
| 关 键 词： | 教师教育课程 课程价值取向 理论知识 实现途径 教育理论 学生 理论与实践 未来教师 教育实践 教师专业发展 |
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