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| 新课程化学的理论思考 | |
| 引用本文： | 刘英琦.新课程化学的理论思考[J].中学化学教学参考,2006(5). |
| 作者姓名： | 刘英琦 |
| 作者单位： | 深圳市上沙中学 广东 |
| 摘 要： | 一、新课程教学的价值取向本次课程改革是在知识经济到来,国际竞争日趋激烈的背景下以及在经济市场化、政治民主化、社会多元化的发展趋势下酝酿和展开的,它的一个重要特点是重视人的价值和发展需要,强调个性发展与创新能力的关系。然而,放眼课堂,仍然可见教学目的过于强调对知识的认知,忽视人的多种需要与整体人格成长;教学过程忽略人的丰富多样的生命内涵,课堂教学机械、沉闷和程式化,缺乏情感与灵性的自然流露;教学内容拘泥于教材,缺少创新性、情境性和灵活性;教学形式过于讲究常规与模式,约束了个体生命的多样性,教学方法偏重于灌输与说教,缺少让学生通过自身的体验达成自我完善、自我发展……教学中如此这般的问题聚焦到一点,就是我们教学中普遍存在着价值取向的缺失。那么,在新课程的实施中我们究竟需要明确一种怎样的价值取向呢? |
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