|
|||||
|
|
| 小学美术色彩分割教学实践初探 | |
| 引用本文： | 阮善都.小学美术色彩分割教学实践初探[J].学子,2015(3):54-55. |
| 作者姓名： | 阮善都 |
| 作者单位： | 浙江玉环县清港镇中心小学 |
| 摘 要： | 传统的小学色彩教程中被色彩的基本原理所束缚,无法脱离色彩的三大要素即色相、明度和纯度。书本化的色彩基础理论知识在小学进行色彩教学无疑是把要求提高难度增加且脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,是很难培养出学生的创造精神的,可能还会泯灭学生学习兴趣,最终影响学生的发展。色彩分割无疑将给传统意义上的色彩教学注入新的血液,色彩分割教学可先抛开色彩原理,而将色彩语言平面化和装饰化以及工具材料的多样化给色彩教学带来无限空间 |
| 关 键 词： | 色彩教学 色彩基础 学习观念 小学美术 装饰化 色彩语言 平面化 工具材料 文化学习 思维特点 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |