浅谈高中生语文学习的动态评价

一、问题的提出传统评价以学习成绩为单一依据,存在种种弊端。评价片面、不及时、静态性、评价表面性。总之,传统评价忽视学生全面发展,与素质教育目标南辕北辙。所以,构建以学生自主发展为本的动态体系,满足其成就感显得举足轻重。新课标对学生评价从三维进行,加强形成性评价,评价主体多元化等。成长记录袋,“相册”等,都是动态评价的积极尝试。