| 义务教育阶段全球师资配置样态及其经验启示 |
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| 引用本文： | 康安峰.义务教育阶段全球师资配置样态及其经验启示[J].保定学院学报,2016(5):79-83. |
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| 作者姓名： | 康安峰 |
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| 作者单位： | 赣南师范大学 政治与法律学院,江西 赣州,341000 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学青年课题"公平与自由:义务教育阶段城乡学生教育选择权实现问题的比较研究"(CHA140175),江西省教育科学规划项目"赣南农村留守儿童教育选择权实现问题的调查研究"(12ZD020),江西省社会科学研究规划项目"农村留守儿童教育选择权实现问题的调查研究——以罗霄山片区为例"(14JY49) |
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| 摘 要： | 由《仁川宣言》与《教育2030行动框架》共同构成的"教育2030"全球议程勾勒出了实现"世界全民教育目标"的路线图.教师乃是良好的全民教育不可或缺的基础保障,教育系统的顺利运作离不开充足的师资,而教育系统的质量则取决于教师质量.重点审视义务教育阶段全球师资配置现状及其经验,可为我国加强基础教育师资队伍建设与优化师资配置带来有益启示.
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| 关 键 词： | 义务教育 师资配置 投资教师 |
The Current Situation of Global Teachers' Allocation in the Compulsory Education Stage and Its Implications |
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