如何打造有效教学课堂

“10年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事？”这是当年吕叔湘先生对语文教学“少、慢、差、费”的现象发出的感慨和追问。令人遗憾的是，时至今日，这一“高耗低效”的痼疾虽在局部上有所“好转”，但总体而言却仍是“涛声依旧”。静观当前小语课堂，新形势下又衍生出新“症状”——“虚，语文训练不落实；闹，学生思考没时间；杂，“编外”内容占空间；散，支离破碎乱肢解；偏，轻视双基淡本色……”所有这些，都让语文教学“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。由此，“有效教学”的“新概念”应运而生、横空出世!