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| 审视教材编写意图 注重学生长远发展 | |
| 引用本文： | 靳,颖.审视教材编写意图 注重学生长远发展[J].教学与管理,2014(8):56-57. |
| 作者姓名： | 靳 颖 |
| 摘 要： | 正原苏教版教材中对最小公倍数的认识是通过分别找出两个数的倍数,比较两个数中共同的倍数生成公倍数概念。新的苏教版教材安排了用小长方形去铺大正方形的活动,在探索如何正好铺满大正方形、其中有何规律的过程中揭示公倍数的意义。教材前后变化的意图是什么?我们在教学中应如何充分体现编者的这种意图?带着这样的问题,笔者进行了公倍数教学的 |
| 关 键 词： | 最小公倍数 长远发展 教材编写 正方形 引导学生 长方形 教学 意图 教材安排 形成过程 |
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