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| 整合多元表征实现有效教学——指数函数教学的思考 | |
| 引用本文： | 倪蒙.整合多元表征实现有效教学——指数函数教学的思考[J].中学教学参考,2013(26):19-19. |
| 作者姓名： | 倪蒙 |
| 作者单位： | 江苏南京航空航天大学附属高级中学 210007 |
| 摘 要： | 表征又称心理表征或知识表征,它是认知心理学的核心概念之一,指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式.数学概念的表征就是指数学知识在学生心理活动中的呈现方式.
指数函数是学生进入高中后学习的一种新的函数,它对后续学习对数函数、幂函数,甚至三角函数等都有重要的指导作用.那么,如何实现指数函数的有效教学呢?研究概念本身的特点和学情是必要的.函数本身有"式、图、表"三种不同的表征形式,函数的定义也有文字表征和符号表征两种形式.而指数函数自然还有它不同的特点.学生此时已经学过函数的概念和性质,已经具备研究函数性质的能力. |
| 关 键 词： | 函数教学 有效教学 元表征 整合 数学概念 指数函数 知识表征 心理活动 |
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