高校管理“创新崇拜”倾向下教师的遭遇

高校在课程与教学、科研和职称晋升等方面的管理创新崇拜使教师遭遇了严重的痛苦,教师面临着失去教育理想追求、人格伤害、教学和学术水平停滞等危险。学校管理者欲解除教师的痛苦遭遇,可从追问管理创新的本真目的、把握核心创新内容、建立教师参与的管理创新程序等方面入手。