灰色关联分析模型在“概率论与数理统计”课堂学习状态评价中的应用 |
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引用本文: | 刘双花,岑鸿,刘海全,闭雁铃,柳长青.灰色关联分析模型在“概率论与数理统计”课堂学习状态评价中的应用[J].科技风,2023(32):53-55. |
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作者姓名: | 刘双花 岑鸿 刘海全 闭雁铃 柳长青 |
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作者单位: | 百色学院数学与统计学院 |
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基金项目: | 广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“灰色关联分析模型在概率论与课数理统计课堂学习状态评价中的应用”(课题编号:2022ZJY456); |
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摘 要: | 课堂学习状态是影响教学质量的重要因素,由于课堂学习状态受很多不确定性因素的影响,且各因素之间的作用机理也是未知的,导致评价结果不科学。研究通过层次分析法确定指标权重,构建课堂学习灰色关联模型,并对“概率论与数理统计”课堂学习状态进行了分析,得出在影响课堂学习效果的21个指标中,“听不懂向教师请教”与学习效果关联度最大,而“课堂学习氛围”关联度最小。此研究为促进课堂教学质量的提高提供了一定的参考。
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关 键 词: | 层次分析 灰度关联分析 指标体系 课堂学习状态 |
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