“三全育人”背景下环境工程专业课混合教学模式探索

本文以“环境工程微生物学”课程教学为例，在“三全育人”背景下结合环境工程专业课线上教学实践经验，对开展线上线下混合教学进行模式探索。通过优化课程教学内容与教学方式，增加线上课前预习、模块化单元学习、线上讨论、测验等内容，以进一步引导学生充分利用碎片化时间进行自主学习，能够多渠道、个性化获取课程相关内容，实现环境工程专业课线上线下教学的有机结合，优化课程结构，进一步提升课程教学质量与育人效果。