指向计算思维发展的初中人工智能课堂教学研究——以“人脸识别”项目为例

本文结合计算思维的核心要素与基于问题解决的教学过程，构建了指向计算思维发展的人工智能课程教学实施模式，并以人工智能校本课程“人脸识别”一课为例，进行了教学实践探究，以期为中小学人工智能教育教学实践中培养计算思维提供参考。