建构主义视域下双螺旋嵌入式案例教学的探索与实践——以公共管理专业硕士为例

建构主义知识观遵循知识共同生产的内在逻辑，契合案例教学法“以学生为中心”和“平等对话”的教学理念，公共管理学科的实践性导向决定了选择案例教学模式的必然性。当前，我国尚未形成成熟的案例教学理论研究，教学方法的运用往往流于操作层面，缺乏基础理论的探讨和实践分析。本文以公共管理专业硕士为例，基于建构主义视域下“教—学共同体”双螺旋嵌入式结构，详细分析了公共管理专业硕士“4案”法的案例教学实践，指出了案例教学可能存在的问题，并进一步提出了优化案例教学的路径建议。