军校课堂中开展分层次研究性学习的探索——以“夜视技术与装备”课程为例

为进一步顺应新时代军队建设对新型军事人才的需求，激发学生学习的主体意识，提升其分析、解决问题的能力，本文分析了研究性学习的内涵、其对人才培养的优势以及对由“以教师为中心”向“以学生为中心”课堂转变的作用与意义，并以“夜视技术与装备”课程为例，提出了分层次研究性学习的教学模式，展现了该教学模式的设计环节、实施步骤、教学效果和注意事项。实践表明，采用分层次研究性学习的教学模式，可以极大助力学生问题分析和解决能力的生成。