混合式“互联网+”教研模式的实施步骤、影响因素与平台建设要求

随着“互联网+”教研成为新时代教研发展的必然组织形式，我国在不同层面推出了“互联网+”教研模式。这些模式的应用尚不能从功能、结构、流程的设计上完全满足当前线上线下混合式教研的需求。为此，有必要对现有模式进行梳理，以便创新建构出新时代混合式“互联网+”教研模式。研究采用扎根理论和NVivo软件，基于30种典型性的“互联网+”教研模式，按照开放式编码、主轴编码和选择性编码的顺序进行聚类分析，进而归纳出“教研主题诊断—混合教研实施—教研成果提升”的实施步骤，在实施机制与条件保障方面的影响因素，及“混合式‘互联网+’教研模式”网络平台的建设要求。