基于高校教师教学创新能力提升视角下环境类课程教学内容重构探讨——以“环境监测”为例

教师教学创新能力是高校办学质量和人才培养质量提升的关键，其能力的提升也是教育体系建设中的一个重要课题。教学创新要落实“以本为本”的要求，除了创新教学方法、改革考核方式，最重要也是最基本的是设计和重构教学内容。“环境监测”是环境科学与工程专业核心课程，也是环境专业课程体系的主要组成，其内容是培养具备实践创新能力高层次应用型人才的关键途径。本文结合高校教师教学创新大赛的标准，分析了课程教学内容的重要性，从“四有”的角度提出对教学内容重构建议，并用于环境类课程——“环境监测”教学实践，以满足高校教学的需求，更好地促进学习革命。