素养导向下的“信息科技”大单元教学——以“玩转图形化编程——欢欢出行”单元为例

本文从找准学科大概念，形成结构化知识体系；设计单元挑战任务，建构真实情景任务；解读课程标准，形成单元学习目标；分解挑战任务，设计进阶学习任务；强化学后反思，搭建知识重构支架等五方面，阐述了指向核心素养的大单元教学。