抽象寻本与取象比类——两种思维方式的比较及其教育 |
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引用本文: | 李润洲.抽象寻本与取象比类——两种思维方式的比较及其教育[J].高等教育研究,2021,42(9):79-85. |
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作者姓名: | 李润洲 |
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作者单位: | 浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 |
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摘 要: | 中西传统文化孕育、形塑了抽象寻本和取象比类两种不同的思维方式.从类型上看,抽象寻本是一种定义思维,而取象比类是一种非定义思维;从过程上看,抽象寻本是一种分析性思维,而取象比类是一种相似性思维;从效果上看,抽象寻本是一种基于对话的论证思维,而取象比类是一种基于体验的感悟思维.直面抽象寻本与取象比类的异同,教育应基于语言与思维的互构关系,教会学生思维;基于学科知识的"大概念",让学生洞见学科知识的本质;基于问题的解决,发挥两种思维方式的互补作用.
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关 键 词: | 思维方式 抽象寻本 取象比类 教育自觉 |
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