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| 更新教学观念,走出传统误区 | |
| 作者姓名： | 周一丹 |
| 摘 要： | 在应试教育倾向下,山区高中英语教学陷入传统教学的误区,主要表现为: 1、教学观念误区。以考试分数而不以学生真实地获取知识(语言的交际能力)为质量标准,在教学质量观上,视学生为仓库,把获知(教与学)过程视为填满仓库的过程。 2、教学目标误区。以应试为目的而不以发展学生听、说、读、写基本技能,培养其基础扎实的综合运用英语的能力为目的:在教学目的实践上,视教学的价值为扩大学生的语言知识量,增强学生的记忆力和提高学生的应试技巧。 3、教学行为误区。以“传递——接受”式为主,强调教师的主导性和学生的受动性;偏重单项知识的讲授, |
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