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| 英语课堂互动教学的探索与实践 | |
| 引用本文： | 柯晓峰.英语课堂互动教学的探索与实践[J].福建教育学院学报,2006(8):80-81. |
| 作者姓名： | 柯晓峰 |
| 作者单位： | 罗源县外洋中学 |
| 摘 要： | 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。基于此,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生相互启发、相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念、丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。在英语课堂短文阅读导入教学实践中,笔者采用了以下互动教学的基本模式:学生预习——问题启动——小组讨论——组际交流。一、学生预习——互动的基础所谓预习,就是学生在课前的自学。一般是在教师授课之前,学生独立地自学新课内容,做到初步理解,并做好上课的知识准备。有了学生的自主预习,就为课堂师生间、生生间交往互动奠定了基础。在人教版初三英语教材中,每单元的第二课都是一篇短文阅读。在教学实践中,笔者是这样要求学生预习的:1、以单元为单位,进行整体预习。英语教材的编排是以单元为整体,要想让学生的预习有整体性,就必须以单元为单 |
| 关 键 词： | 互动教学 课堂 英语 教学过程 教学内容 教学相长 小组讨论 教学实践 学生 交往 |
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