犬辅助干预对儿童阅读的影响

阅读能力不足是困扰学龄儿童发展的一大问题,然而仅从阅读本身来寻找解决该问题的方法并不是唯一的突破点。基于动物辅助干预的基本思路,犬辅助阅读以“给犬朗读”和“对话式阅读”的方式对以往阅读课程学习模式进行扩展,更加关注犬与儿童的互动和情感联系,能够帮助儿童(尤其是特殊儿童)形成独特的阅读环境,减轻阅读压力,提升对阅读任务的兴趣价值、能力信念和阅读技能。鉴于此,基于以往犬辅助阅读的研究成果,本文将从阅读动机、阅读技能和阅读环境三方面来探讨犬辅助干预对儿童阅读的影响,以期展现犬辅助阅读研究的基本脉络。