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生物教学:人文生态不可或缺
作者单位:
;1.江苏省南京市天景山中学
摘 要:
初中生物教学应该既有解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性等知识方面的"技术成分",同时也有精神滋养、品性纯化、润泽心灵等"情感成分",不仅仅是被动接受,也是自主选择;不仅仅是技能技法,也是人文滋养;不仅仅拘囿教材,也是拓展延伸,让生物课堂的每一个细微处都充盈着浓浓的人文生态。
关 键 词:
自主选择
人文滋养
拓展延伸
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