让孩子们在“整体1”的理解中得到锻造——《分数的意义和性质》教学谈

好的数学教学,课初,应该在趣味引入中吸引学生;课中,应该在动手操作中聚焦学生;课末,应在拓展延伸中锻造学生。就《分数的意义和性质》的教学而言,应该引领孩子们抓住"整体1"在不同场域内的"多变性",于"多变"中发现"不变",进而真正理解分数的意义,以此锻造学生、滋养学生、成就学生。