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如何在幼儿园数学活动中体现“教学做合一”
作者单位:
;1.新苏师范附小幼儿园
摘 要:
幼儿数学概念的形成要经过体验—语言—图像—符号的逐步抽象和内化的过程才能实现,然而数学活动的开展却不是纯粹和单一的教授、操作和建立概念的过程。因此,以本学期幼儿所开展的一系列数学活动为依据,对活动过程中所运用的多种形式进行分析和整理,通过让幼儿在情境中"做"、在游戏中"做"、在观察中"做"、在合作中"做"等多种活动形式,体验数学的魅力,感受成功的乐趣。
关 键 词:
数学活动
幼儿
实施方法
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