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问题意识:数学创新能力培养的试金石
作者单位:
;1.江苏省苏州市草桥实验小学校
摘 要:
没有问题的数学是枯燥的数学,没有问题的思维是肤浅的思维。因此,教师要努力创造条件,精心创设问题情境,让问题处于学生思维水平的最近发展区,培养学生的问题意识。可以从四个方面来进行:创设情境,培养问题意识;引导探究,培养创造意识;鼓励质疑,培养创新思维;激发好奇,培养创新习惯。
关 键 词:
问题意识
小学数学
创新能力
基石
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