小练笔 大可为——以五年级下册的四次小练笔为例 |
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作者单位: | ;1.福建省厦门市翔安区第二实验小学 |
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摘 要: | "小练笔"不仅出现在阅读教学的课堂,更是成为语文教学一道独特的风景。它以文本为依托,是语文课堂"读写结合"的有效载体。小练笔虽小,但大有可为之处,作为一名语文教师如何提高小练笔的实际功效呢?尝试以五年级下册的四次小练笔为例,从"分层次练笔,激发写作兴趣";"想象力练笔,促进阅读感悟";"仿照式练笔,迁移内化写法";"联系性练笔,积累写作素材"四个方面阐述。
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关 键 词: | 层次 想象 仿照 联系 |
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