趣赏乐评,巧法提升习作互评积极性与实效性

小学生习作共赏、互评已成为时下较为流行的一种习作批改方式,若运用得当,其效果是值得肯定的。但目前多数学生在实施互评时表现出"走过场""盲跟风"等问题,违背了教师实施此举的初衷,教学收效甚微。笔者在实践中探索出一种贯穿小学课内与课外的习作互评模式,其以"评"为本,以"趣"为纲,有效提高了生生习作互评的积极性与实效性。