《人的性别遗传》教学设计

本节课主要依据自主·合作·探究式学习精神,参考我校链式高效课堂的教学模式,结合中学生物教学实际,以多媒体为依托,以主题为核心,以问题为纽带,采用主题—模型—探究式教学模式,通过图视情境—问题引导—合作探究—分享提升—模型建构—延伸探究等环节设计教学过程,旨在实现学生的主体地位,提高学生的参与意识,让学生在主动探究中体验知识的形成过程,最终提高教学效率。