| 导之以趣 启之以思 议之以群 动之以情——数学课堂有效教学四策略 |
| |
| 引用本文： | 邱敬淯.导之以趣 启之以思 议之以群 动之以情——数学课堂有效教学四策略[J].佳木斯教育学院学报,2012(4):213-213. |
| |
| 作者姓名： | 邱敬淯 |
| |
| 作者单位： | 福州市金山实验小学 福建福州350002 |
| |
| 摘 要： | 课堂教学是否有效就是看学生经过学习之后是否有变化,即新的知识是否理解,新的技能是否形成,方法是否掌握,过程是否经历,情感是否体验,如果这些方面学生都有长足的发展,这节课就是有效的课。如何才能达到这样有效的课堂呢?下面结合北师大版小学三年级数学《找规律》一课教学谈谈我的实践。
|
| 关 键 词： | 数学 教学 课堂 |
The four strategies of effective teaching in mathematics classroom |
| |
| Qiu Jing-yu.The four strategies of effective teaching in mathematics classroom[J].Journal of Jiamusi Education Institute,2012(4):213-213. |
| |
| Authors: | Qiu Jing-yu |
| |
| Institution: | Qiu Jing-yu(Fuzhou Jinshan Experimental Primary School,Fuzhou Fujian,350002,China) |
| |
| Abstract: | 课堂教学是否有效就是看学生经过学习之后是否有变化,即新的知识是否理解,新的技能是否形成,方法是否掌握,过程是否经历,情感是否体验,如果这些方面学生都有长足的发展,这节课就是有效的课。如何才能达到这样有效的课堂呢?下面结合北师大版小学三年级数学《找规律》一课教学谈谈我的实践。 |
| |
| Keywords: | mathematics teaching classroom |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
