论中学课堂教学的有效追问——以初中数学为例 |
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引用本文: | 蔡俊伟.论中学课堂教学的有效追问——以初中数学为例[J].厦门广播电视大学学报,2014(2):85-88. |
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作者姓名: | 蔡俊伟 |
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作者单位: | 厦门五中,福建厦门361003 |
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摘 要: | 追问是提问的延续与提升,是教师在某一问题得到学生的反馈之后,针对问题的某一方面,又提出的更深层次、更有目的性的发问。有效追问要能满足"有价值""有效果""有层次"这三个基本特征。实现有效追问的途径主要有:学习有关追问等理论知识,遵循有效追问的原则,把握有效追问的方法,借鉴有效追问的经验,重视有效追问的实践。
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关 键 词: | 中学 课堂教学 有效追问 初中数学 |
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