透过练习辨析分数意义溯本求源完善概念建构

如何教学分数的意义？教过的老师都发现这样一个问题：学生对分数的两种含义，即“关系”和“用分数表示的具体数量”，往往不能很好地区分。教师们也想方设法地想让学生弄清分数的概念，但总感觉收效甚微。而掌握分数的两种含义，对于深刻理解和掌握分数和百分数概念、灵活地解决相关问题都有重要的意义，因此在教学中应重视区分分数的两种意义和身份。笔者结合自己的教学，透过两组不同的练习剖析问题，然后研读教材、溯本求源，力求完善分数意义的建构过程，将这部分知识教扎实，促使学生在原有基础上获得更大的提高。