情境教学的形象特征——兼析情境教学的结构系统

李吉林老师是一位著名的小学语文特级教师。她在多年的实践中,创造了情境教学法。她已出版的《训练语言与发展智力》一书(下简称《与》),以情境教学法为中心,引用了大量例证,全面地深刻地阐述了训练语言与发展智力的关系,有其独到的见解。笔者认为,运用情境教学法,之所以能取得语文教学的高质量,并能促进学生智力的发展,是因为这种教学法自始至终离不开“形象”,离不开形象思维,这是它的本质属性,是与其他教学法的不同之处。