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| 基于有效学习的教学流程设计剖析 | |
| 作者姓名： | 张晓兵 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市高新区实验初级中学 |
| 摘 要： | 学习是知与行相统一的主动行动,接受式和探究式是学习的两种基本形态,以学生发展为本的学习,应体现接受和探究的相辅相成,而探究式学习的教学活动是否有效呢?江苏省教研室董林伟主任认为至少具备以下两个特征:第一,活动应具有挑战性——创设有效的问题情境,激发学生的学习兴趣,让学生的思维受到适度的挑战.第二,活动过程中,学生都有明确的学习目标——现在讨论的是什么问题?教者应随时观察:学生在思考什么?思维有无障碍?如何引导?笔者就一次函数的复习的教学设计流程及有效性作 |
| 关 键 词： | 有效学习 探究式学习 一次函数 学生发展为本 问题情境 有效性 知与行 教学活动 无障碍 学习兴趣 |
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