小学语文低年段故事识字教学的研究 |
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引用本文: | 楼坚.小学语文低年段故事识字教学的研究[J].教学随笔,2013(4):56-57,59. |
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作者姓名: | 楼坚 |
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作者单位: | 张江高科实验小学 |
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摘 要: | 小学语文低年段的识字教学要遵循学生的心理发展特点,在教学中以形象思维为主,培养和发展学生对汉字的兴趣。同时要兼顾汉字本身承载的历史价值和文化内涵,改变传统的知识本位的识字教学观,通过个别、组别、类别汉字的故事识字教学,借助听故事、读故事、编故事等方式,调动学生的多种感官,激发学生学习汉字的兴趣,提高学生识字的速度和巩固率,潜移默化地对学生进行品格的陶冶。
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关 键 词: | 低年段 故事 识字 教学 |
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