浅谈对初中数学评价体系的认识

初中阶段,数学知识与小学相比,已经从文字发展到符号,从具体发展到抽象,从静态发展到动态,难度一下子提高很多。传统的数学教育评价方式,是形式单一的"排队型"评价。这种评价,持续不断地用分数和排队来甄别学生学习的优劣,给许多学生的数学学习留下太多的阴影,使得许多学生"变得越来越不自信",数学学习的热情与愿望"大打折扣"。因此,如何在初中数学教学中开展"评价方式多元化",将量化评价与质性评价有机结合起来,适应综合评价的需要,以促进学生的发展,是一个重要的课题。