| 当代教学论框架下的有效教学行动表现 |
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| 引用本文： | 陈晓端. 当代教学论框架下的有效教学行动表现[J]. 当代教育与文化, 2015, 0(4) |
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| 作者姓名： | 陈晓端 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院,陕西西安,710062 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划项目教育部重点课题“西部农村教师专业可持续发展的 PLC 模式研究” |
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| 摘 要： | 有效教学是能够引发、维持并促进学生学习与发展教学活动。基于当代教学论的框架，有效教学的行动表现从目标到评价可概括为九个方面：明确的教学目标定位，全面的教学方案设计，清晰的教学语言表达，适切的教学内容呈现，互动的教学实践样态，多样的教学策略运用，恰当的教学技术介入，高超的教学艺术体现，及时的教学信息反馈。这九个特征，既可以作为评价有效教学的基本参考标准，也可作为追求有效教学的行动框架。
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| 关 键 词： | 有效教学 有效教师 教学论 |
Effective Teaching Under the Framework of Contemporary Pedagogy |
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| CHEN Xiao-duan. Effective Teaching Under the Framework of Contemporary Pedagogy[J]. Contemporary Education and Culture, 2015, 0(4) |
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| Authors: | CHEN Xiao-duan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | effective teaching effective teachers pedagogy |
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