| 合作性与研究性学习中教师角色之比较 |
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| 引用本文： | 胡海云,夏淑英.合作性与研究性学习中教师角色之比较[J].西北成人教育学报,2002(4):56-58,55. |
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| 作者姓名： | 胡海云 夏淑英 |
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| 作者单位： | 华东师范大学职业与成人教育研究所,上海,200062 |
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| 摘 要： | 21世纪,学习将成为我们每一个人乃至整个社会开启富裕之门的钥匙。“学习也从来没有像现在这样成为一个人最基本的生存能力”。然而,一个人仅仅是要学习,或者说愿意学习是远远不够的,还必须要学会学习,学会从哪儿能很快地和准确地找到他自己所不知道的东西。因而怎样学习对我们来说要比学习什么显得更为重要。为帮助人们掌握和运用一种有效的学习方式,开展终身学习,本文从合作性与研究性两种学习产生的历史背景出发,对这两种学习的概念及教师角色差异进行了比较,以期有助于人们对这两种学习方式有新的认识。
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| 关 键 词： | 合作性学习 研究性学习 教师角色 差异 |
A Comparison of the Teacher's Role in the Co - operative Learning with his Role in the Researching Learning |
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| HU Hai-yun,XIA Shu - ying.A Comparison of the Teacher''''s Role in the Co - operative Learning with his Role in the Researching Learning[J].Journal of the Northwest Adult Education,2002(4):56-58,55. |
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| Authors: | HU Hai-yun XIA Shu - ying |
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